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大公网 提高两岸相互依赖度

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大公网:大学“大龄”学生都是“有故事的人”

资料图:高校自习室。图片来源:CFP视觉中国

  3月6日电 台湾《工商时报》6日社论表示,今年大陆人大、政协“两会”已在北京揭幕,习近平、李克强接续发表了涉两岸关系的重要谈话,显示两岸关系是本次两会的重要课题,因而该会议所呈现的两岸新局,值得各方深入探究及因应。这次大陆两会提供了一项新契机,有助扩大两岸密切合作、互补互利的空间,提高两岸“互相依赖”的程度。

  文章摘编如下:

  9月30日电 香港大公网日前刊文《关注大学里的“大”学生》。文章说,2001年国家正式放宽高考报名年龄限制,开始允许25周岁以上的人群报名参加高考,让更多人获得平等接受高等教育的机会。从此,大学里出现特殊的“大”学生群体并且日益壮大。这个“大”指的是年龄大。由于年龄明显比同学大出一截,他们的大学生活注定要与其他同学不同,既有挑战也有机遇,既有收获也有困难。

  文章摘编如下:

  9月8日,30岁的陈宇(化名)提着行李走进西南石油大学的校门,这距离他上次做大学新生已有10年。

  曾几何时,由于经济发展水平等条件所限,国家对参加高考的考生有着年龄等方面的限制。随着社会的发展和教育资源的日渐丰盈,特别是在大学扩招的“春风”下,2001年国家正式放宽了高考报名的年龄限制,开始允许25周岁以上的人群报名参加高考,让更多的人获得了平等接受高等教育的机会。从此后,大学里就出现了一个特殊的“大”学生群体并且日益壮大。

  当然,这个“大”指的是年龄大。由于年龄明显比同学大出一截,他们的大学生活注定要与其他同学不同,既有挑战也有机遇,既有收获也有困难。

  “大”学生都是“有故事的人”

  每个适龄大学生的经历都差不多,都是从小学到中学再到大学,这么一路走来,水到渠成、瓜熟蒂落。可是,每个“大”学生却各有各的故事,有的感人,有的励志,有的却也透着几分苦涩和心酸。

  先说开头提到的30岁的陈宇。据媒体报道,陈宇2006年考入新疆农业大学,因沉迷游戏十几门课程挂科,最终没有拿到学位证和毕业证,也因此一直没有找到工作,毕业后在家里打麻将啃老。直到2013年,他才幡然醒悟,重新回到高中读书,希望以后能好好上大学找工作。重新走进大学,陈宇跟自己说“我遭了一次,绝对不会再遭第二次”。他打算大学四年绝不再打游戏,集中精力好好学好专业知识,毕业了找个不错的工作,回报父母这些年的辛劳。显然,陈宇重新奋发考入大学,颇有几分“浪子回头”的意味。人生充满了变数,什么时候努力都不算晚。他曾经的“惨痛教训”和近年来的心路历程,值得那些比他年龄小得多的同学玩味、借鉴。

  相对于陈宇,重庆科技学院36岁的“大龄”学生王玮的故事,无疑会带给人更多的感动和敬佩。在他很小的时候父亲就去世了,母亲只能靠摆地摊赚钱维持基本生活。1996年他18岁时,母亲在他即将参加高考时病倒了。为了帮母亲动手术,王玮决定卖掉家中的房子,同时,他决定放弃高考出门打工,赚钱为母亲治病和养家。现在难关已过,他终于靠自己的努力考进了大学,圆了自己的大学梦。

  不管是陈宇还是王玮,还是其他的“大”学生;也不管他们有着怎样的经历和故事,他们走进大学本身,就足以证明他们的执着和勤奋。我们都应给他们送上掌声和祝福。

  “大”学生求学路上艰辛多

  “大”学生跟同学相比,阅历更丰富、心智更成熟,较强的韧性等也都是他们的优势。但不得不承认,年龄偏大的他们在某些方面却也有不少劣势。正如一些教育者担心的那样,无论是从记忆力、理解问题的能力还是体力方面来看,大龄学生要完成繁重的大学学习任务肯定会或多或少有一些吃力。

资料图 图片来源:CFP视觉中国

资料图 图片来源:CFP视觉中国

  另外,如何适应大学生活、与老师和同窗“打成一片”,也是摆在他们面前难以回避的问题。他们的年龄,不仅比同学大了太多,有的甚至比很多老师还大(比如今年上海海事大学录取的50岁的常法军)。在跟同学交往的时候,会不会存在“代沟”?跟老师沟通的时候,会不会有几分尴尬和无所适从?

  再看远一点,当他们顺利完成了学业、拿到了梦寐以求的毕业证,找工作时是否也会遇到一些困难甚至是“歧视”?如果无法在一定时间内找到相对较满意的工作,他们会不会后悔自己选择了一条艰辛的求学路?其他有志于加入“大”学生队伍的大龄考生,会不会因此而受到影响,甚至临阵退缩?

  更多的人接受高等教育,有利于提高国民的整体素质,改变的不仅是其本人和家庭的命运,更会在国家建设和发展上发挥良好的推动作用。发达国家非常重视“大”学生现象,对此给予热情洋溢的鼓励。在英国,助学倾向支持大龄学生,通过资金支持和不断强调教育的重要性,来全方位的鼓励那些希望继续学习的人,不论他们年龄多少,不管他们工作与否。而在美国,一般情况下,学校把大龄学生分为一个专门的申请群体。一些学校并不强制要求他们通过标准化测试。对那些比较适合中国教育情况的好的举措,我们不妨在严密论证的基础上采取拿来主义。

  学校和社会能为“大”学生做点什么

  首先,要帮他们真正融入大学、融入集体。据了解,前边提到的陈宇,最害怕的事情就是被同学孤立。而他也不希望大家看出他有什么不同,更不想让同学知道他的年龄,并且希望“能瞒多久就瞒多久”。这种隐瞒虽然体现了他“渴望得到平等的对待”的心理,却依然让人替他捏着一把汗——真的能瞒住吗?能瞒多久?假如有一天这个秘密泄露了,谁敢肯定不会给同学们留下“不诚信”的印象,进而造成心理阴影?因此,我个人倒是建议他能够坦然面对自己的年龄,开诚布公地与同学交往。但前提是,学校的老师要对此提前做好工作,必要时还要采取一些特殊方式来帮他树立自信、引导其他同学接纳这位“大”同学。比如,在他生日的时候组织一次班级的庆祝会,以此为契机在轻松愉快的气氛中,将相关信息传达给其他人。

  其次,制定适合“大”学生的培养方案。有教无类、因材施教,都是中国传统教育理论的精髓。“大”学生有其特殊性,就应当有更适合他们的教育模式。随着“大”学生越来越多,这个需求日渐迫切。现在,有的大学或许已经注意到了这一点,有的学校却对此重视不够。因此,教育主管部门应对此进行专题的调查研究,及早出台相应举措,将对“大”学生的培养纳入规范化、制度化的轨道。

  另外,全社会也要为“大”学生更好学习、更好就业创造宽松环境,尽最大努力抛弃傲慢与偏见,解除他们的后顾之忧。

  习近平的两岸谈话是于全国政协会议场合发表,强调坚持“九二共识”、坚决反对“台独”、推动两岸关系和平发展。他并指出,台湾任何政党和团体,只要能坚持“九二共识”,和大陆交往都不会存在障碍。

  去年两会,习近平是在会议进行多天后发表两岸相关谈话,今年则是会议开头就发表。今年如此安排的用意,应是为了因应当前两岸关系较复杂的态势,而提早对相关课题进行“定调”,以掌握对台的主动权。

  李克强发表政府工作报告,其中的两岸关系段落亦是以政治原则作为“开宗明义”,即同样是强调“九二共识”、反对“台独”等;在这些前提下,李克强表明要努力推进两岸协商对话,推动经济互利融合,加强基层和青少年交流等。其中,加强基层和青少年交流,是今年新提出的政策方针,显然是为了因应台湾政局新形势。

  综看习近平、李克强发表的两岸谈话,可知今年的两岸关系新局。

  设若今年台湾两党恶斗不休,大陆方面可能“寄希望于台湾人民”,其中台湾青少年和农渔民、中南部民众会是大陆对台工作的重点。

  此外,民进党的两岸政策路线是否调整,也是今年两岸关系走势的重要影响因素。

  构建终身教育体系,为所有愿意学习深造的国民提供不间断、无边界的学习机会,是现代教育理念的体现,理应成为我国教育改革的重要目标之一。让“大”学生都学有所成、找到自己的位置和前途,需要一系列教育领域的改革来予以保障。(乔志峰)

  而关于两岸的和平发展,这次大陆两会提供了一项新契机,有助扩大两岸密切合作、互补互利的空间,就是李克强的政府工作报告,虽把今年GDP增长率目标降为7%左右,但要加大力度调整经济结构及培育和催生经济社会发展新动力,也就是更积极促进经济质量提升,而不再汲汲于追求经济数据的表现。

  这样的政策安排将提高两岸“互相依赖”的程度。大陆会更需要台湾提供优质产业技术和管理方法来协助其经济转型升级;台湾则是在大陆经济结构调整过程中,需要抢攻大陆内需新市场。彼此间这项相互新需求乃是当前两岸和平发展的经济支柱,也理当获得两岸各方的共同呵护和照应;未来无论台湾政情如何演变,都不要去破坏它,以免两岸关系的完全失温。

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